綿陽(yáng)室內(nèi)拓展訓(xùn)練場(chǎng)所

綿陽(yáng)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)參與者將在活動(dòng)中增進(jìn)他們創(chuàng)造思考的能力與解決困難的技巧。創(chuàng)造力的課程強(qiáng)調(diào)一成不變的信念與假設(shè)常限制了人們的想象空間，并為可能的解決方案設(shè)限，旨在喚起一般人擁有卻沒(méi)有完全發(fā)揮的創(chuàng)造力。 tag：綿陽(yáng)室內(nèi)拓展訓(xùn)練場(chǎng)所

綿陽(yáng)素質(zhì)拓展

綿陽(yáng)戶(hù)外拓展訓(xùn)練在自然的環(huán)境下進(jìn)行我們精心設(shè)計(jì)的項(xiàng)目關(guān)卡，每個(gè)參與者都能全方位的投入到活動(dòng)中。訓(xùn)練的意義也從原來(lái)強(qiáng)制運(yùn)動(dòng)變?yōu)閳F(tuán)隊(duì)共同參與和探討的有趣活動(dòng)。tag：綿陽(yáng)素質(zhì)拓展

綿陽(yáng)拓展水上

綿陽(yáng)水上拓展活動(dòng)配有游樂(lè)趣味濃烈、驚險(xiǎn)刺激而安全的充氣龍頭滑梯、有以彩虹絢麗的色彩做外表，體現(xiàn)了人仿佛從彩虹上滑下進(jìn)入童話(huà)世界的彩虹滑梯等游樂(lè)設(shè)施。 tag：綿陽(yáng)拓展水上

綿陽(yáng)周邊拓展

在綿陽(yáng)戶(hù)外拓展訓(xùn)練中，有意設(shè)置的行為情境會(huì)使不同小隊(duì)的成員之間感到明顯的由社會(huì)比較引發(fā)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，使成員行為的內(nèi)在動(dòng)力增加。心理學(xué)家米德?tīng)柌剪斂颂岢觯谌藗円庾R(shí)到不能單獨(dú)完成一項(xiàng)任務(wù)，或者通過(guò)多個(gè)人的共同努力可以更順利地完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，就傾向于組成團(tuán)隊(duì)。在這種由競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的高壓力下，成員從團(tuán)隊(duì)合作中得到足夠的安全感，從而增強(qiáng)了對(duì)團(tuán)隊(duì)的歸屬感，有效地提高了團(tuán)隊(duì)的凝聚力。tag：綿陽(yáng)周邊拓展

山美特戶(hù)外拓展培訓(xùn)通過(guò)對(duì)團(tuán)隊(duì)課題的深入研究，形成了以 體驗(yàn)式培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、戶(hù)外拓展、親子活動(dòng)、真人激光 CS 為主的五大核心產(chǎn)品體系。所有課程均以“體驗(yàn)”為核心特色、具有高度的實(shí)踐性和感知性。